Avaluant les Competències Bàsiques
Crèdits: 4
Cursos homologats per la Conselleria d'Educació i Cultura
Inscrit en el Registre amb el núm. 552
[ De 30/04/2010 a 15/06/2010 ]
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Preu del curs: 60.00 €
OPCIONS:
Per inscriure-se al curs, s'haurà de posar en contacte amb nosaltres
als telefons: 971 46 33 21 / 871 93 73 83, de 15'30h a 18'30h - dimarts, dimecres o dijous.
Informació del curs
DESCRIPCIÓN
“La evaluación es un tema constante de preocupación de los docentes, de las autoridades escolares y de los investigadores de la educación. Esto indica de por sí que se trata de un “punto sensible” muy cargado afectiva e ideológicamente, porque a través de la evaluación se concretan las desigualdades y, por tanto, las contradicciones, entre la utopía pedagógica de una “escuela para todos” y la realidad de las diferencias” (Perrenoud, 1996)
La evaluación de las competencias básicas se ha convertido, sin lugar a dudas, en uno de los grandes retos que tienen que asumir tanto las administraciones públicas como el profesorado en este momento. De hecho esta confluencia de preocupaciones otorga a la situación actual una característica diferencial. Las administraciones públicas tienen la obligación de realizar evaluaciones de diagnóstico del sistema educativo tomando como referencia los aprendizajes adquiridos por el alumnado de cuarto de la Etapa Primaria y segundo la Etapa Secundaria, mientras que el profesorado sigue teniendo la obligación de reconocer, valorar y certificar los aprendizajes adquiridos por todo el alumnado a lo largo de su proceso de aprendizaje. Lo más significativo es que tanto las administraciones públicas como el profesorado tendrán que realizar sus evaluaciones basándose en el nivel de dominio alcanzado en las ocho competencias básicas.
La incorporación de las competencias básicas a los nuevos diseños curriculares de la enseñanza obligatoria es, sin lugar a duda, una de las novedades más importantes que aparecen en la nueva configuración del sistema educativo. Por esta razón decidimos elaborar un curso titulado la Enseñanza Basada en Competencias que permite a las personas que lo realicen adquirir una visión general del modo en que se utiliza el concepto de competencias tanto en el sistema educativo universitario como no universitario.
Este curso, dedicado a la evaluación de las competencias básicas es, en una buena medida, una continuación del anterior, pero trata de dar respuesta a dos cuestiones específicas: las evaluaciones de diagnóstico de las competencias básicas y la evaluación de las competencias en los centros educativos.
OBJETIVOS
Comprender las características de las evaluaciones de diagnóstico, tanto nacionales como internacionales.
Reconocer los distintos componentes del modelo matricial utilizado para la configuración de las pruebas de diagnóstico.V
Identificar algunos de los problemas y de las decisiones que será necesario adoptar para evaluar las competencias básicas en los centros educativos.
Configurar una sencilla matriz disciplinar para cada una de las competencias básicas tomando como referencia los criterios de evaluación de las áreas curriculares.
Elaborar rúbricas sencillas para la evaluación de los aprendizajes adquiridos en la resolución de tareas.
Orientar la elaboración de un porfolio del/de la estudiante que permita reconocer su perfil competencia al concluir cada una de las etapas educativas.
PROGRAMA DE CONTENIDOS
BLOQUE 1: De la enseñanza basada en competencias a la evaluación de las competencias básicas
Tema 1: La construcción del éxito y el fracaso escolar
Tema 2: La evaluación: concepto, tipos y funcionesV
Tema 3: La evaluación: técnicas para la obtención de datos y criterios
Tema 4: El proceso de evaluación: estándares internacionales
Tema 5: De la enseñanza basada en competencias a la evaluación de las competencias básicas
BLOQUE 2: Evaluaciones de diagnóstico: internacionales y nacionales
Tema 6: Marcos teóricos y metodológicos de PISA
Tema 7: Marcos teóricos y metodológicos de TIMSS (Matemáticas)
Tema 8: Marcos teóricos y metodológicos de TIMSS (Ciencias)
Tema 9: Marcos teóricos y metodológicos PIRLS
Tema 10: Evaluaciones de diagnóstico nacionales: antecedentes
Tema 11: Evaluaciones de diagnóstico nacionales: un modelo compartido
BLOQUE 3: Evaluación del aprendizaje basado en competencias (I)
Tema 12: Una propuesta para evaluar las competencias básicas
Tema 13: La evaluación de la competencia comunicativa
Tema 14. Evaluando la competencia de conocimiento e interacción con el medio físico
Tema 15: Evaluación de la competencia cultural y artística
Tema 16: Evaluando la competencia matemática
BLOQUE 4: Evaluación del aprendizaje basado en competencias (II)
Tema 17: La evaluación de la competencia social y ciudadana
Tema 18. Evaluando la competencia tratamiento de la información y competencia digital
Tema 19: Evaluando de la competencia aprender a aprender
Tema 20: Evaluando la competencia autonomía e iniciativa personal
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